В Алтайском крае продолжается апробация учебно-методических комплектов по финансовой грамотности. В регионе 1665 участников апробации УМК по финансовой грамотности: это школьники со 2 по 10 классы, а также 175 обучающихся из организаций среднего профессионального образования. В апробации принимает участие 11 вторых классов (319 учеников), 5 четвёртых классов (121 ученик), больше всего участников проекта среди учеников среднего звена – 559 (12 пятых классов, 7 шестых, 3 седьмых), по четыре класса 8 и 9 (всего 209 учеников). Среди старших классов в апробации задействованы барнаульские один 10-й экономический класс (МБОУ «СОШ № 55»), один 10-й юридический класс («Лицей № 130 «РАЭПШ»), один 11-й математический («Средняя общеобразовательная школа №132»). Среди общеобразовательных классов принимают участие в эксперименте семь 10-х и два 11-х класса. В ближайшее время апробация начнется среди интернатов края.
По количеству участников наш регион превышает данный показатель из других территорий, где также проходит апробация. Напомним, всего в проекте принимает участие 4875 обучающихся из пяти субъектов РФ. Помимо Алтайского края, это Архангельская область, Волгоградская область, Калининградская область, Краснодарский край.
До 10 декабря будут идти учебные занятия, открытые мероприятия и их взаимопосещение учителями. В декабре отчётные материалы представят учителя-участники апробации, в январе – региональные координаторы.
В апробации основная роль отводится учителю. Во-первых, он исполнитель авторского замысла. Во-вторых, – аналитик предложенного содержания и методического обеспечения. Учителю предстоит ответить на главный вопрос: «Почему?» Он должен объяснить, почему он соглашается с авторским замыслом, почему сомневается, почему исполняет рекомендации, почему поправляет или почему что-то заменяет. Учитель анализирует цели и планируемые результаты изучения темы, какие методические приемы были предложены в УМК для изучения темы, как организована работа с методическим аппаратом, каковы связи участников образовательного процесса, оценивает количественные и качественные характеристики методического аппарата.
Третья роль учителя – эксперт эффективности авторского замысла, выявляющий, есть ли в авторских разработках к данному занятию что-то особо привлекательное, возникли ли сомнения по поводу авторских подходов, и чего было недостаточно для достижения результата при изучении темы.
В итоге будет дан анализ эффективности материалов, представленных в УМК, выявлены как сильные стороны, так и дефициты каждого из авторских подходов. А на их основе выпустят рекомендации по подготовке компонентов УМК к массовой практике. В них будет указано, что следует сохранить в авторских УМК, что изменить, а что необходимо дополнить, расширить или заменить, причем изменения следует разделить на возможные и на необходимые.
Региональным координатором проекта в Алтайском крае является Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования (КГБУ ДПО АКИПКРО).
