Накануне в АКИПКРО начался семинар по подготовке образовательных учреждений Алтайского края к введению ФГОС основного общего образования.
Открылся семинар докладом главного специалиста отдела дошкольного и общего образования Главного управления образования и молодежной политики Чаверда Ирины Викторовны. Она представила анализ результатов и эффектов реализации Комплекса мер по модернизации общего образования в Алтайском крае, а также показала концептуальные подходы к формированию комплекса мер до 2020 года.
Красной нитью выступления стала мысль о снижении финансирования сферы образования в 2014 году – федеральных денег не ожидается, финансирование будет осуществляться только из краевого бюджета.
Ирина Викторовна также остановилась на особенностях системы образования Алтайского края. Так, по данным 2012 года в крае было 1220 школ, на сегодня их осталось 1074. При этом процентное соотношение сельских и малокомплектных осталось на прежнем уровне: 286 школ с численностью менее 40 человек, 57 школ с численностью менее 10 человек, где в основном звене учится всего один-два ученика. Причем превращая их в филиалы, муниципалитет получает проблему организации и финансирования подвоза учеников.
Инновационный фонд, из которого осуществляются выплаты педагогам, ведущим инновационную деятельность, на 2014 год сохранили в том же объеме, только сузился перечень критериев для педагогов, по которым выплачивается стимулирующая, однако, критерии конкретизированы.
Система стимулирования педагогов выстроена по принципу: сначала результат, потом в соответствии с ним – деньги. При этом обязательно учитывается повышение квалификации и аттестация.
Ирина Викторовна остановилась на графике введения ФГОС и напомнила, что с 2015г ФГОС основного общего образования (ООО) вводится во всех школах края в штатном режиме. Поэтому в 2013г актуальна задача дооснащения оборудованием (учебно-лабораторным, учебно-производственным), чтобы минимальный комплект для основной школы был в каждом общеобразовательном учреждении. Это необходимо для реализации ФГОС ООО. Она привела такой факт: только Алтайский край, единственный из всех регионов, закупает учебно-производственное оборудование (швейные машины, холодильники, плиты) – ни один другой регион этого не делает. На эти цели потрачено 18 млн руб., по средней цене 120 000 за комплект.
По словам Светланы Петровны Дударевой, завуча по воспитательной работе Солонешенской школы Солонешенского района, главным на семинаре для нее станет знакомство с опытом других школ. «Наша школа является пилотной по проекту введения ФГОС ООО, сейчас пока по новому стандарту обучаются четвероклассники. Но мы наблюдаем явную разницу в детях – кто учится по-новому, и кто по традиционной программе. Школьников, обучающихся по ФГОС НОО, отличает самостоятельность, умение находить нужную информацию. Причем это дети не «отобранные», наоборот – они все из маленьких удаленных сел. На семинаре я хочу получить много практического материала, чтобы на месте его переработать и передать коллективу».
Увеличивается количество школ края, где вводится ФГОС основного общего образования
Причем увеличивается оно в геометрической прогрессии.
Накануне в АКИПКРО начался семинар по подготовке образовательных учреждений Алтайского края к введению ФГОС основного общего образования.
Стукалова Ирина Николаевна, доцент кафедры теории и методики преподавания естественнонаучных дисциплин АКИПКРО, к.х.н.; координатор проекта представила цели, задачи и содержание деятельности на втором этапе подготовки образовательных учреждений Алтайского края к введению ФГОС основного общего образования.
У первых 16-ти школ, включившихся в эксперимент, по новым стандартам в этом учебном году учатся пятиклассники. Начальные классы у них были выстроены также в соответствии с ФГОС начального общего образования (НОО). Теперь эти школы становятся тьюторами (консультантами) для общеобразовательных учреждений, включившихся в эксперимент в этом году. А таких школ – пилотных («пилотов») – 94, из них 89 – участники эксперимента по введению ФГОС НОО с 2009 года.
Цель 16-ти школ – апробация механизмов управления введения ФГОС основного общего образования (ООО), осваивание способов проектирования компонентов основных образовательных программ основного общего образования, освоение системно-деятельностного подхода. Эти школы должны представить результат в виде комплекта методических рекомендаций, отражающих механизмы подготовки к введению стандарта в ООО. Им также необходимо отрефлексировать, как идет реализация стандарта в 5-х классах, как будет вестись подготовка к введению стандарта в 6-х классах.
В марте на аналогичном семинаре пройдет экспертиза основных образовательных программ ООО. А в апреле-мае – общественно-профессиональная экспертиза.
С помощью преподавателей АКИПКРО – Татьяны Кулаковой, к.п.н., директора НМЦ сопровождения модернизации образования, Людмилы Шкуркиной, к.п.н., доцента кафедры экономики и менеджмента в образовании, и Ирины Овсиевской, к.п.н., доцента кафедры управления качеством образования, участники семинара обсудили принципы распределения в школе инновационного фонда. Особое внимание они обратили на индикаторы к показателю «Участие педагога в подготовке к реализации ФГОС ООО», а именно:
- реализация единичных проектов: при написании основной образовательной программы утверждаются творческие группы учителей, получающие свой единичный проект. Если творческая группа сдает проект, который утвержден, готов к реализации – ее участники получают 3 балла, если готов, но требует доработки – 2 балла, если проект еще не прошел экспертизы – 1 балл. Этот индикатор понятен и полезен.
- публикация в журналах, методических сборниках (на разных уровнях, от муниципального до международного), выступление на педсовете, методобъединении с положительными рекомендациями. Именно результативное участие может стать индикатором.
- создание рабочей программы при условии ее соответствия требованиям ФГОС.
Инновационный фонд был признан мощным инструментом развития кадрового ресурса.