Экспериментальными площадками станут три начальные малокомплектные школы в Тальменском, Алейском и Косихинском районах. Школьники в них осваивают программу в класс-комплектах, где ученики 1, 2, 3, и 4 классов учатся вместе, учителя начальных классов преподают им все предметы, кроме иностранного языка. Теперь эти школьники смогут благодаря использованию современных интерактивных средств в режиме он-лайн общаться с учителем-предметником.
Решение о внедрении подобной практики связано, в первую очередь, с необходимостью обеспечения качественного образования в малочисленных школах, а также с введением во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации с 1 сентября 2011 года нового федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Специалисты Алтайского института повышения квалификации работников образования разрабатывают программу и технологии дистанционного обучения иностранному языку младших школьников, занимающихся в классе-комплекте. Отдельная работа ведется по формированию критериев оценки образовательных результатов школьников и эффективных способов организации дистанционного урока.
Кроме того, подготовлена программа повышения квалификации участников эксперимента, ориентированная на использование в обучении современных интерактивных средств и взаимодействие учителя базовой школы и учителя начальных классов, исполняющего функцию тьютора в малокомплектной школе. Оснащение же базовых школ и филиалов, участвующих в эксперименте, необходимым оборудованием будет осуществляться за счет средств краевого бюджета.
В краевом управлении по образованию и делам молодежиотметили, что подобной практики нет не только в крае, но и во многих других регионах. Следовательно, успешная реализация программы на базе выбранных школ позволит распространить такой способ обучения школьников на территории всего края и за его пределами. При этом полученный опыт будет актуален и для основных и средних отдаленных малокомплектных школ, в которых есть дефицит квалифицированных педагогических кадров.