В ходе своего визита Юрий Денисов провел ряд встреч с педагогической и родительской общественностью, а также посетил образовательные учреждения Крутихинского района.
В первой половине дня состоялось рабочее совещание со всеми руководителями образовательных учреждений района. В ходе беседы Юрий Николаевич обратил особое внимание директоров на необходимость создания в районе и в крае в целом современной сети образовательных учреждений, способных раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать у них интерес к учебе, формировать условия, адекватные требованиям современной жизни.
При этом Юрий Николаевич подчеркнул, что ответственность за техническое состояние зданий образовательных учреждений находится персонально на каждом из руководителей школ. Кроме того он отметил, что в этом году к приемке школ к новому учебному году предъявляются особые требования, поэтому необходимо приложить все усилия для создания соответствующих условий в каждом образовательном учреждении.
В ходе беседы с исполняющим обязанности главы района Владимиром Гусевым были обсуждены первоочередные задачи и перспективные вопросы развития системы образования района.
Не менее важная встреча состоялась с педагогами района, советом родительской общественности. Учителя и родители смогли получить ответы на все интересующие их вопросы. Педагогами района отмечены позитивные изменения в системе образования Крутихинского района, ставшие следствием участия муниципалитета в реализации комплексного проекта модернизации образования.
Темами для обсуждения с председателем районной профсоюзной организации работников образования Верой Белоненко стали итоги введения новой системы оплаты труда и ее дальнейшее совершенствование, а также вопрос о мерах социальной поддержки сельских педагогов.
Во второй половине дня Юрий Денисов посетил Подборную основную школу и Крутихинскую основную школу - детский сад, где также встретился с коллективами, председателями профсоюзной организации.
В ходе встречи были рассмотрены проблемы развития сельской малокомплектной школы и дошкольного образования, а также функционирования новых сетевых единиц – «Школа-детский сад» и «Школа – социокультурный комплекс».
